——宁可、王小玲绿林山《研学实战训练》纪实

在2024-2025学年的第二学期，商学院旅游管理2201班的同学们迎来了一门极具挑战性的实践课程——《研学实战训练》。这门课程以绿林山研学基地为实训平台，由旅游管理系系主任张燕燕老师统筹安排，宁可老师和王小玲老师全程指导，将课堂从教室搬进大自然，让理论知识在真实场景中落地生根。两位老师以严谨的教学态度、创新的教学方法和高度的责任心，带领学生们完成了一次从理论到实践的跨越，充分展现了“产教融合、知行合一”的教育理念。

一、精心筹备：以学生成长为核心的教学设计

1.科学规划，构建阶梯式实训体系

《研学实战训练》是一门纯实训课程，强调“做中学、学中做”。为确保教学效果，宁可老师和王小玲老师在开课前进行了多次研讨，结合旅游管理专业培养目标和行业需求，制定了“理论夯实—技能训练—实战演练—总结提升”四阶段教学计划。

第一阶段：研学理论基础强化

两位老师整理了国内外研学旅行的发展趋势、政策法规、课程设计方法等资料，并通过案例分析、小组讨论等方式帮助学生巩固知识。例如，在“研学课程设计”模块中，学生需对比不同地区的研学模式，分析其优缺点，为后续实践打下基础。

第二阶段：实地考察与资源评估

在绿林山研学基地，学生们分组对景区自然、人文资源进行调研，形成《绿林山研学资源分析报告》。宁可老师强调：“研学导师必须熟悉基地的每一处资源，才能设计出符合不同年龄段学生需求的课程。”

第三阶段：模拟带团与突发事件演练

王小玲老师设计了“研学带团模拟”环节，学生轮流扮演导师、学员、家长等角色，模拟真实研学场景。例如，在“突发事件处理”训练中，学生需应对“学员走失”“突发天气变化”等情况，培养应急能力。

第四阶段：成果展示与行业对接

实训结束时，学生需完成完整的研学课程方案，并向基地管理人员、学院教师进行汇报，部分优秀方案被基地采纳，用于实际研学活动。

2.结合行业需求，创新教学方法

为增强课程的实用性，两位老师采取了多种创新教学方式：

“双师课堂”模式：邀请绿林山资深研学导师进课堂，分享行业经验；“任务驱动”教学法：学生需在规定时间内完成研学路线设计、课程讲解等任务，培养时间管理和团队协作能力；“沉浸式体验”学习：让学生以“学员”身份参与真实研学活动，观察专业导师的带团技巧，再以“导师”身份实践，实现“学—思—用”闭环。

二、实战指导：手把手传授行业真知

1.宁可老师：细节决定成败，培养职业素养

宁可老师注重培养学生的专业细节意识。在“研学讲解实训”中强调：“研学导师的每一句话、每一个动作都可能影响学员的体验。”他亲自示范如何用生动语言吸引小学生注意力，如何通过互动游戏增强参与感。

在一次模拟带团中，有学生因语速过快导致“学员”理解困难，宁可老师立即叫停，并让全班同学讨论改进方法。她常说：“研学不是单向输出，而是双向互动，导师必须学会观察学员反应，随时调整节奏。”

2.王小玲老师：实战演练，强化应急能力

王小玲老师特别关注学生的突发事件处理能力。她设计了多种突发情景，如：

学员受伤：如何快速联系医护人员并安抚团队情绪；天气突变：如何调整行程并确保安全；家长投诉：如何沟通化解矛盾。

在一次模拟“学员走失”演练中，学生起初慌乱无措，王小玲老师引导他们按照“报警—联系基地—安抚团队—后续跟进”的标准流程处理，并总结出“预防优于应对”的原则，要求学生每次带团前必须清点人数、强调安全事项。

3.个性化指导，助力学生成长

两位老师采用“一对一”辅导模式，针对每位学生的特点制定提升方案。例如：对性格内向的学生，鼓励他们多参与互动环节，增强表达能力；对理论扎实但实践不足的学生，安排更多带团模拟训练；对创意突出的学生，指导其优化研学课程设计，形成个人特色。

三、成果丰硕：学生综合素质全面提升

1.专业技能显著提高

通过实训，学生们在以下方面取得明显进步：研学课程设计能力：完成多套完整研学方案；带团讲解能力提升：从最初的紧张生涩到流畅自信，部分学生已能独立带队；应急处理能力提高：面对模拟突发事件，90%的学生能按照标准流程妥善解决。

2.职业素养与团队精神增强

责任意识：学生深刻认识到研学导师不仅是知识传授者，更是安全守护者；团队协作：在小组任务中，学生学会分工配合，共同解决问题；行业认知：通过与基地导师交流，学生对研学行业的发展前景和职业路径有了清晰认识。

3.教学成果获多方认可

学院评价：商学院领导在实训总结会上称赞：“这门课程是产教融合的典范，学生的表现远超预期。”

基地反馈：绿林山研学基地负责人表示：“旅游管理2201班的学生专业素养高，部分优秀学生已获留岗邀请。”

学生感言：一名学生在实训总结中写道：“这次经历让我真正理解了‘读万卷书，行万里路’的意义，两位老师的指导让我受益终身。”

四、教育匠心：两位老师的坚守与奉献

宁可老师和王小玲老师的付出远不止课堂上的传授。他们牺牲休息时间：多次利用周末到基地指导学生；自费购置教具：为增强教学效果，宁可老师购买了便携式扩音器、互动教具等；持续跟踪学生成长：实训结束后，两位老师仍与学生保持联系，提供持续实训指导。

王小玲老师说：“教育不是灌输，而是点燃学生心中的火种。”宁可老师则强调：“旅游管理是实践性极强的专业，我们必须让学生‘会做’而不仅是‘知道’。”

结语：理论与实践交融，培育行业未来之星

绿林山的青山绿水，见证了旅游管理2201班学生的蜕变，也记录了两位老师的教育匠心。本次《研学实战训练》课程不仅提升了学生的专业能力，更培养了他们的职业使命感。未来，这批学生必将带着老师的教诲走向更广阔的舞台，而宁可老师和王小玲老师的教学故事，也将成为学院“立德树人”理念的生动写照。