在应用型本科院校，专业课占学生学习生活的较大比重。学生通过学习专业课可以掌握未来工作岗位所应具备的专业基本理论、专业知识和专业技能。结合专业知识技能对学生进行隐性的思想政治教育，学生会更容易接受。这些都为专业教师在教学中向学生渗透思想政治教育，创造了良好的条件及氛围。

多年以来，本人一直从事土木工程专业《混凝土结构设计原理》、《钢筋混凝土结构设计》、《砌体结构》等专业课程的教学工作。这些课程都是与生产一线密切联系的课程，实践课多在室外的实训场所进行，学生免不了要下工地、风吹日晒，如今大多数学生生活安逸，意志不坚定，嫌脏怕累，时刻都会出现思想动摇的可能。以土木工程专业课《混凝土结构设计原理》教学为例，浅谈本人在教学实践中渗透思想政治教育的一些做法，仅供从事专业教学的教师们参考。

一、充分利用第一次课，渗透思想政治教育，坚定学生的学习信心

新学期第一次课，学生对新专业课程充满了好奇和期待，这是渗透思想教育的好机会，教师要充分利用好这一次课。在第一次课上，教师除了要一展教学风采，展示教师专业素质魅力，还应隆重地向学生展示本课程在专业中的重要性，从而激发学生对专业学习的兴趣。可以说，第一次课更重要的授课任务不是直接向学生传授教学内容，而是以激发学生的学习兴趣和培养学生热爱专业的情怀。

在《混凝土结构设计原理》的第一次课上，本人增加了当前经济环境下土建行业面临的发展机遇及混凝土结构在土建行业发展中的重要性的内容。以楼市为引子，介绍了当今中国土建产业的发展成就，及其作为朝阳产业、富民产业所具有的广阔的发展空间和前景。从混凝土结构的发展概况来看中国经济的发展速度，明白“大国崛起”不是一句空话。通过一些超级工程的视频，让学生切身感受到身上所肩负的学习重任，增强了学生的责任感与使命感；并通过中国改革开放四十年的成就，让学生感受到土建行业发展的显著变化及在国家发展中的重要地位，使学生对祖国的未来充满希望，进一步增强了学生的爱国情感。这些都大大增强了学生对土木工程专业的热爱及学好本课程的决心。

二、充分挖掘理论素材，渗透思想政治教育，促进学生良好行为习惯的养成

《混凝土结构设计原理》课程，实践性强，其理论性也强。在备课的过程中要充分挖掘其中蕴含的育人道理，在授课过程中灵活调整教学内容，充分调动课堂气氛，巧妙地把思想教育贯彻到教学中。这样一来，学生不会觉得听课枯燥乏味，在潜移默化中受到思想上的教育和影响。

例如，在讲授“受弯构件正截面承载力”内容时，因该内容是本课程的基础，只有基础打牢后面的内容学习起来才会顺畅。从做人做事来看，只有基础扎实，后续才能发展进步，引导学生在学校利用黄金时期好好学习，毕业后才能有所作为，为社会发展添砖加瓦，为祖国繁荣昌盛贡献自己的力量。在讲授“受弯构件斜截面承载力”内容时，以经济学中的“蝴蝶效应”为例，引导学生重视一些“牵一发而动全身”的次要因素；在讲授“受压构件承载力”内容时，由“顶梁柱”一词，引导学生们在实际的设计中，应该牢牢把握住“顶梁”二字，做学问如此，做人亦如此，如果学生们都能成为国家、社会的“顶梁柱”，中华民族伟大复兴的“中国梦”指日可待！像这样的例子，很多很多，此处不一一赘述。

三、建立良好的师生关系，为思想政治教育做好铺垫

古人云：亲其师，信其道。要让学生乐于受教，首先得让学生喜欢和敬佩老师。为了尽快构建起良好和谐的师生关系，具体做法如下：充分利用好第一堂课，做一个精彩的自我介绍，让学生感受到老师的亲和力和智慧；根据课程特点，提出学习要求，提前向学生举例说明教学要求，让学生事先感受到教师的教学责任感。只有树立了教师人格的魅力，学生才会有求知的倾向。利用课间休息时间，主动与学生沟通交流，了解学生的学习生活，拉近师生的距离，增进师生情感，在学习生活中热爱学生，尽量记住学生的名字，用欣赏和发展的眼光看待学生。

思想政治教育是人才培养的一项重要工作，不是某一个部门就能完全、独立做好的，需要全校教师的共同参与。专业教师作为学校教学中的主要力量，要提高认识，创新教学方法，积极参与到学校的思想政治教育上来，真正做到教书育人两不误。

（城市建设学院 田晓蓉供稿）